Izvještaj o napretku za Crnu Goru, pozdravlja i podržava rad saradnika u socijalnoj inkluziji RE u oblasti obrazovanja.
U dokumentu “Montenegro 2025 Report” Evropska komisija pominje romsku i egipćansku zajednicu (Roma and Egyptians) u nekoliko ključnih djelova.
Kako bi se obezbijedila bolja podrška deci iz ranjivih grupa, Crna Gora je ažurirala relevantne propise i povećala broj školskih asistenata i pomoćnog osoblja zaduženog za socijalnu inkluziju romske i egipćanske dece.
Crna Gora je postigla određeni napredak u usklađivanju sa pravnom tekovinom EU u oblasti socijalne zaštite, uključujući mere koje se odnose na inkluziju ranjivih grupa, među kojima su Romi i Egipćani. Vlada je nastavila da sprovodi projekte namenjene poboljšanju pristupa obrazovanju, zapošljavanju i socijalnim uslugama za Rome i Egipćane, ali je potreban snažniji institucionalni okvir i održivo finansiranje ovih programa- navodi se u izvještaju koji je prije nekoliko dana objavljen.
Ono što je navedeno posebno pozitivno je da ,,romski medijatori u predškolskom obrazovanju imaju ključnu ulogu u sprečavanju segregacije i obezbeđivanju boljeg obrazovnog ishoda za romsku decu.,,
Broj Roma prema popisu iz 2023. godine iznosi 5.629 (0,9% ukupnog stanovništva), a Egipćana 1.655 (0,27%). Ukupno 7.284 lica (1,17% stanovništva). romski jezik govori 4.658 ljudi (0,75% stanovništva).
Evropska komisija priznaje određeni napredak, ali ističe da su Romi i Egipćani i dalje među najugroženijim grupama u Crnoj Gori.
Sultan Beća, izvršni direktor NVO ,,Udruženje za podršku Roma i Egipćana,, kao i član Radne grupe za izradu Strategije za socijalnu inkluziju Roma i Egipćana 2026 – 2030 navodi da su od 2018 godine RE medijatori dio obrazovnog sistema. I sam je bio dvije godine medijator u školi ,,Radomir Mitrović,, u Beranama.
Škola je 2019 dobila kombi za prevoz djece RE populacije dok je 2020 godine opremljena kancelarija za rad medijatora preko Savjeta Evrope i programa Romacteda. Ono zbog čega je posebno ponosan je saradnja sa tom školom, vrtićem i susjednom školom ,,Vuk Karadžić.,,
,,U predškolskoj ustanovi JPU ,,Radmila Nedić,, imamo 70 djece RE populacije, koja redovno pohađaju vrtić sa djecom iz većinske populacije. U JU OŠ ,,Radomir Mitrović,, imamo 160 djece RE populacije dok u susjednoj školi ,,Vuk Karadžić,, imamo blizu 60 djece RE populacije”, ističe Beća.
Kaže da udruženje najduže sarađuje sa školom ,,Radomir Mitrović,, koja je prepoznata decenijama po obrazovanju djece RE populacije.
“U toj školi rade četiri medijatora, u drugoj školi ,,Vuk Karadžić,, jedan medijator a očekujemo još jednog, dok u vrtiću rade dva medijatora.
Ono istorijsko za Berane je, prema njegovim riječima, da se u vrtiću već četvrta godina upisuju djeca RE populacije, koja imaju obezbijeđen prevoz od škole ,,Radomir Mitrović,, te da smo prvi u Crnoj Gori po institucionalnom predškolskom obrazovanju djece RE populacije u smislu da su djeca iz RE populacije zajedno sa djecom iz većinske populacije.
“Zahvalni smo Ministarstvu prosvjete, nauke i inovacija koje je dalo ogroman doprinos obrazovanju RE populacije. U tom smislu, zahvalni smo ministarki Anđeli Jakšić Stojanović, kao i direktorima direktorata Svetlani Drobnjak i Draganu Mijuškoviću“, navodi Beća.
Opis posla saradnika u socijalnoj inkluziji u obrazovanju je da radi na uključivanju djece i mladih iz romske i egipćanske zajednice u obrazovni sistem, olakšava pristup obrazovanju i pruža neposrednu podršku učenicima i njihovim porodicama. Glavne aktivnosti uključuju identifikovanje djece koja nisu uključena u školu, motivisanje i podršku prilikom upisa, praćenje redovnog pohađanja nastave i uključivanje u vannastavne aktivnosti.
Saradnik/ca posreduje između škole i zajednice, prevazilazi jezičke i kulturne barijere te informiše roditelje i zajednicu o pravima i dostupnim uslugama. Takođe vodi evidenciju, priprema izvještaje o radu i koordinira aktivnosti sa obrazovnim ustanovama, lokalnim institucijama i nevladinim organizacijama.
Uloga u sistemu obrazovanja:
Saradnik u socijalnoj inkluziji je ključna veza između ranjivih zajednica i obrazovnog sistema, doprinosi inkluzivnom obrazovanju, smanjenju odustajanja od škole i osnaživanju djece i porodica kroz informacije, podršku i aktivno uključivanje u obrazovni proces.
